El Colegio de Jesús María- Nuestra Sra. de la Caridad del Cobre, se define como escuela de IDENTIDAD CRISTIANA y según su Carácter Propio ofrece una educación que tiene como fines:

• el desarrollo integral del alumno.

• el sentido cristiano de la vida y del hombre según los valores del Evangelio.

• atención al proceso madurativo de cada alumno.

• apertura al mundo y a la realidad sociocultural de su entorno

• atención a los más necesitados

Nuestra educación está basada en el acompañamiento del alumno en el proceso de su desarrollo integral desde una concepción cristiana del hombre y de la vida. Como escuela cristiana los principios que dan sentido a la teoría educadora son:

• La realización plena de cada hombre y mujer. (Ayudar a crecer)

• La convivencia fraterna entre los hombres y pueblos. (Enseñar a vivir)

Estos principios significan para nosotros:

• Que concebimos una escuela para todos, que reduce las diferencias individuales y se marca como objetivo final el desarrollo personal y la formación de cada niño / a.

• Que buscamos una escuela que viva la solidaridad en la práctica de cada día, como valor fundamental y que se esfuerza en la tolerancia, la flexibilidad y la ayuda a los más débiles.

• Que asumimos dierentes ritmos de aprendizaje en los niños /as, valorando más el trabajo en equipo que el éxito personal, más la actitud crítica que el silencio pasivo, más el procesoevolutivo de cada niño y niña que su punto de llegada.

• Una escuela que prepara a las personas y a los grupos para que actúen como agentes de cambio social.

• Una escuela con un talante de perdón y aceptación de todos

Desde la concepción de un proyecto educativo vivo y dinámico, este grupo de maestros y maestras pretendemos:

• Optimizar el desarrollo de la personalidad de cada niño y cada niña para que participe de forma activa ysolidaria en la comunidad en la que vive.

• Ofertar a cada niño y a cada niña una cultura común para garantizar la igualdad de oportunidades, educando en el respeto a ese ser diferentes.

• Acompañar al niño y a la niña en la búsqueda del sentido trascendente de la vida, ofreciéndoles el seguimiento de los valores del Evangelio como un camino para construir una sociedad alternativa.
  

Es un programa global, abierto y flexible, compatible con el programa oficial de la Comunidad de Madrid y certificado por ECM y Cambridge English Language Assessment.
Nuestro modelo bilingüe propio se aplica a lo largo de toda la Educación Primaria y se desarrolla en 5 sesiones semanales dedicadas al inglés curricular, otra sesión donde trabajamos por proyectos aplicando la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) y otra más para la asignatura de Arts and Crafts. Además en Educación Infantil participamos en BEDA KIDS, un programa específico para los más pequeños.

En este proyecto están implicados todos los niveles del centro y existe una coordinación vertical que garantiza la mejora del proceso de aprendizaje. Contamos con 14 profesores especializados en Lengua Inglesa, que participan en cursos de formación continua, tanto en España como en el extranjero. Varios profesores del centro han obtenido la titulación superior que se requiere para impartir enseñanza bilingüe en la Comunidad de Madrid.

Somos centro examinador de Cambrigde English Language Assessment y en nuestras aulas se realizan los exámenes externos de E. Primaria: Starters, Movers y Flyers. En nuestro colegio cada curso ha aumentado la participación y el nivel de los resultados obtenidos por los alumnos. 

Este plan es desarrollado por Educación Infantil. Hace unos años en el colegio nos planteamos la necesidad de llevar a cabo un plan estratégico para responder a la necesidad de mejorar el aprendizaje de la lengua inglesa en nuestros alumnos.

Ello supone tres aspectos a tener en cuenta:

• Potenciar la lengua inglesa.

• El trabajo en el aula apoyado en nuevas tecnologías.

• Trabajo de tutorías a través de planes y bajo la orientación de la psicología basada en las emociones.
• La importancia de estos tres ejes nos lleva a una nueva posición y relación entre profesores y alumnos, donde los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes y para los profesores supone un esfuerzo formativo en idiomas, tecnologías digitales y en psicología emocional. 

Nuestro proyecto consta de los siguientes apartados:

• Estrategias para crear ambiente bilingüe.

• Sesiones en el aula desarrolladas en lengua inglesa.

• Metodología.

• Participación de las familias.

• Recursos; humanos, audiovisuales e informáticos, espaciales y temporales.

• Evaluación del proyecto.