CARÁCTER PROPIO DE JESÚS MARÍA

Valoramos la escuela como medio privilegiado para la evangelización y procuramos crear comunidades educativas
que vivan y transmitan los valores de nuestro carisma.

La Comunidad Educativa está formada por todos los que compartimos el Proyecto Educativo:
Entidad Titular: la Congregación de las Religiosas de Jesús-María es la última responsable del funcionamiento y gestión de los Centros ante la sociedad, la Administración y la Comunidad Educativa. Algunas de estas funciones están delegadas en el Equipo de Titularidad.
Profesores y Personal de Administración y Servicios: participan del mismo carisma de Jesús-María y, por lo tanto, de la tarea educadora y evangelizadora de la Congregación.
Alumnos: son la razón de ser de nuestra misión, protagonistas de su propia formación y aprendizaje.
Familias: son los principales responsables de la educación de sus hijos y colaboradores imprescindibles de la tarea educativa que ofrece el Centro. Es importante la relación y cooperación entre familia y colegio mediante un trato personal, frecuente y cordial.

El funcionamiento de nuestros centros es participativo; se construye y enriquece con el trabajo en equipo, con la aportación de cada uno para hacer realidad la misión compartida. Se basa en los principios de:
  - Corresponsabilidad en la toma de decisiones
  - Subsidiariedad: delimitación clara en el campo de acción y competencias,
  - Representatividad: todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen la posibilidad de intervenir en la marcha del Centro.

Asumir el Carácter Propio es la base de nuestra acción educativa. Compartircriterios, inquietudes e ilusiones garantiza la unidad y la participación responsable de todos.

Deseamos que nuestra tarea educativa y pastoral sea liberadora, promueva una cultura de vida, se abra a la fe
y suscite respeto, solidaridad y compromiso.

La educación en la que creemos responde a una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo.
Somos conscientes de nuestro papel como acompañantes en un proceso que busca la autonomía y la responsabilidad personal de los alumnos. Por ello, reflexionamos de modo continuo tratando de ofrecer una respuesta adaptada a cada niño y cada circunstancia para que sean hombres y mujeres del futuro.

Deseamos reflexionar y crecer como comunidad promoviendo:
Que los alumnos se sientan felices, protagonistas de su vida y de su aprendizaje.
Que descubran y potencien sus cualidades personales y trabajen y acepten aquello que les dificulta
Que crezcan en su desarrollo integral: intelectual, análisis crítico, formación científica y técnica, dominio de los cauces de comunicación y tecnologías del aprendizaje.
Que desarrollen la creatividad, la imaginación y la gestión del ocio y el tiempo libre.
Que crezcan en la dimensión social y la participación.
Que crezcan en el respeto a los Derechos Humanos y la conciencia ecológica.
Que desarrollen la dimensión ética y trascendente y el respeto a la diversidad
Que descubran su mundo interior (afectos, emociones, sentimientos...) impulsando experiencias significativas de interioridad.
Que se abran a la experiencia del encuentro con Jesucristo y a los valores del Evangelio. 
Que se comprometan en la construcción de un mundo más justo y solidario.

Para ello, desarrollamos una pedagogía:
Atenta a cada persona valorándola como es
Con preferencia por los que más lo necesitan
Que confía en las posibilidades de crecimiento de cada persona
 
Con una metodología:
Personalizada, activa.
Abierta, flexible (con diferentes estructuras de trabajo)
Atenta a las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje
Preventiva
Que desarrolla hábitos de trabajo, orden y satisfacción por el trabajo bien hecho

Entendemos la evaluación como:
Un proceso que implica autoevaluación y coevaluación
Que alcanza todos los aspectos y dimensiones del centro
Que es estímulo y orientación constante
Para regular el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad educativa

LÍNEAS EDUCATIVAS DE JESÚS-MARÍA
La pedagogía que Claudina dejó a las primeras educadoras es una pedagogía que brota del amor y prolonga el amor:
• Atención y amor personal a cada alumno, aceptándolo tal y como es.
• Preferencia por los alumnos que tienen algún tipo de limitación o marginación.
• Confianza en las posibilidades de crecimiento personal de cada alumno: motivación y estímulo: pedagogía preventiva.
• Lograr que los alumnos se hagan conscientes del mundo y sus necesidades, así como de sus propias responsabilidades en relación con él.
• Ayudarles a conseguir hábitos de trabajo y de orden que les haga posible adquirir una sólida cultura con espíritu de servicio y corresponsabilidad: Escuela-Vida.
• Favorecer la adecuada educación de la libertad proponiendo objetivos graduados, sugiriendo medios y creando estímulos.
• Educar en la solidaridad y colaboración eliminando todo individualismo, favoreciendo el trabajo en equipo y la participación.
DESARROLLO INTELECTUAL Y DE OTRAS CAPACIDADES
Damos la debida importancia al trabajo intelectual para que cada alumno llegue al máximo de sus posibilidades:
• Fomentamos el estudio como búsqueda de la VERDAD.
• Formamos en el análisis y crítica de los contenidos, capacitando para el discernimiento, las convicciones y la toma de decisiones.
• Damos relieve al dominio de los cauces de comunicación, a la expresión oral y escrita, a la valoración de la imagen y utilización de los medios de comunicación social.
• Educamos en la formación y el crecimiento de la capacidad creativa.
• Intentamos potenciar las técnicas de aprendizaje y equilibrar el trabajo teórico con el manual y el técnico.
• Suscitamos un talante dinámico, abierto al cambio.
• Orientamos para el ocio y su aprovechamiento.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA ABIERTA Y FLEXIBLE
El proyecto educativo de nuestros Centros incluye la concreción de una metodología abierta, flexible, personalizada, que sea capaz de integrar en cada momento los avances tecnológicos y pide una constante actualización.
Queremos que los alumnos se sientan felices en su trabajo, en las relaciones con los profesores y compañeros, en todas las actividades que constituyan la vida del Centro.

EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
Todos los aspectos y dimensiones de la escuela y del proceso educativo son, en algún momento, objeto de evaluación.
Este proceso de evaluación global es un estímulo y una orientación constante para verificar el nivel de calidad y adecuar las actividades formativas a las necesidades de los alumnos y del Centro, consiguiendo así la mejora de la acción educativa.